Los componentes del curriculum propuesto por el MINEDUC para Educacion Basica y Media

Escrito por proyecto08 08-05-2008 en General. Comentarios (13)

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Los componentes del curriculum propuesto por el MINEDUC para Educacion Media son:

·          Objetivos fundamentales: son  las competencias o capacidades que los y/o las estudiantes deben lograr al finalizar los distintos niveles de la Educación Media y que constituyen el fin que orienta al conjunto del proceso de enseñanza-aprendizaje.

 

Y se dividen en dos objetivos fundamentales:

1.     Transversales: aquellos que tienen un carácter comprensivo y general, cuyo logro se funda en el trabajo formativo del conjunto del curriculum, o de sub-conjuntos de este que incluyan mas de un sector,subsector o especialidad.

2.     Verticales: aquellos que se referien a determinados cursos y niveles y cuyo logro demanda aprendizajes y experiencias vinculadas a sectores, subsectores o especialidades del currículo de la Educación Media.

Estos se sub-dividen en:

1.1 Obligatorios: son los conocimientos especificos ,practicas para lograr habilidades y actitudes que cada establecimiento deben enseñar, cultivar y promover a lo largo de la enseñanza.

1.2  Terminales: son los que cada estudiante debe lograr en cada una de las especialidades referidas al final de la Educacion Media .

 

Contenidos minimos obligatorios: son los conocimientos especificos y practicas para lograr habilidades y actitudes que los establecimientos deben obligatoriamente enseñar, cultivar y promover para cumplir los objetivos fundamentales establecidos para cada nivel, corresponden ademas al conjunto de saberes conceptuales y capacidades de desempeño practico (conocimiento y practica de procedimientos) , que requieren aprender las y los estudiantes ,los que son definidos en cada sector y subsector como necesarios para alcanzar los objetivos fundamentales. Los contenidos agrupan tres grandes categorías de aprendizaje: conocimientos, habilidades y actitudes, estas categorías  transpasadas en terminos objetivos, aluden respectivamente a capacidades y competencias de genero comprensivo, operativo y valorico, los estudiantes deben lograr para su desarrollo y formación.

1.      Los conocimientos

2.      Las habilidades:

3.      Las actitudes

 

·             Componentes del diseño curricular

 

1.      Ciclos:

Humanistico-Cientifico (1º y 2º) Primer ciclo y (3º y 4º) Segundo ciclo, Tecnico-Profesional (1º y 2º) Primer ciclo y (3º y 4º) Segundo ciclo.

 

2.      Niveles:

 1º (primer nivel), 2º (segundo nivel), 3º (tercer nivel) y 4º (cuarto nivel)

 Areas curriculares

Lenguaje y Comunicación

Matemática

Idioma Extranjero

Historia y Ciencias Sociales

Filosofía y Psicología (solo en 3º y 4º de Educación Media)

Ciencias Naturales

Biología

Física

Química

Educación Tecnológica ( solo en 1º y 2º de Educación media)

Educación Artística

Educación Física

       Religión

 

 

 

 

 

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Los componentes del curriculum propuesto por el MINEDUC para Educación Básica son:

  • Objetivos fundamentales: son las competencias que los estudiantes deben lograr en los distintos periodos de su escolarización, para cumplir con los fines y objetivos generales y requisitos de egreso de la enseñanza básica.

 

Y se dividen en dos objetivos fundamentales:

  1. Transversales: esta clase de objetivos que hacen referencia a las finalidades generales de la enseñanza y son asumidos por el establecimiento en la definición de su proyecto educativo y en sus planes y programas de estudio.
  2. Verticales:      

       Estos se sub-dividen en:

2.1      Obligatorios: son los conocimientos especificos y practicas para lograr destrezas y actitudes que los establecimientos deben obligatoriamente enseñar y cultivar y promover para cumplir los objetivos fundamentales establecimientos para cada nivel.

2.2      Terminales: Son las competencias que pretenden lograr los estudiantes a lo largo de cada nivel y curso Educacional  asi cumpliendo con la finalidad de la Educacion Basica.

 

  • Contenidos minimos obligatorios: los conocimientos especificos y practicas para lograr destrezas y actitudes que cada establecimiento deben obligatoriamente enseñar, cultivar y promover para cumplir los objetivos fundamentales establecidos por cada nivel.

 

  • Componentes del diseño curricular
  1. Ciclo: (1º a 4º) Primer ciclo y (5º a 8º) Segundo ciclo.

 

  1. Niveles (NB):

NB1: 1º y 2º básica

NB2: 3º y 4º basica

NB3: 5º basica

NB4: 6º basica

NB5: 7º basica

Nb6: 8º basica

 

  1. Areas curriculares:

Lenguaje y Comunicación

Matemáticas

Ciencia Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural

Tecnología

Artes

Educación Física

Orientación

Religión